Astrid Bruun Munk Matthiesen

Sammenhængskraft

Jeg har været ansat i den aarhusianske folkeskole i tæt på 18 år på tre forskellige skoler i Aarhus. Folkeskolen har udviklet sig meget siden da, men én ting er uforandret: Vi ser fortsat, at der er områder i Aarhus, hvor den lokale folkeskole vælges fra til fordel for privat- og friskoler eller en anden nærliggende folkeskole. Dette er med til at skabe en skævvridning i folkeskolen.

For mig bør den lokale folkeskole være det naturlige fundament for lokalområdets fællesskaber. Desværre ser vi i dag områder i Aarhus, hvor denne sammenhængskraft er under pres. Når den lokale skole ikke længere spejler hele samfundet, men kun rummer en snæver gruppe børn, forstærkes den sociale ulighed. Det skaber en uholdbar skævvridning af både børnenes hverdag og medarbejdernes arbejdsvilkår fra skole til skole.

To-voksen-timer

Inklusion og mistrivsel er en kompleks størrelse, som ikke kun løses gennem to-voksen-timer i indskolingen. Selvom to-voksen-timer er et skridt i den rigtige retning, stopper behovet for ekstra hænder ikke brat, når børnene går fra indskoling til mellemtrin og senere udskoling. Jeg ser hellere en fleksibel løsning, som kan udvikles lokalt på skolen, og kan sikre at ressourcerne er der, hvor der er behov for dem. Lad fx en kendt voksen følge med, hvor der er behov; på denne måde sikrer vi også en større tryghed i overgangene fra 0. til 1. klasse og videre op gennem skolen.

En klar stemme

Jeg er børnehaveklasseleder og tilhører derfor en af de medlemsgrupper i fagforeningen, som skiller sig ud. Hvis jeg kommer i styrelsen, vil jeg arbejde for, at de mindre medlemsgrupper får en klar stemme. Men samtidig er jeg en del af den store gruppe, som underviser i folkeskolen, og ved, hvad der er på spil – hvad der fungerer, og hvad der kalder på forbedringer.